Воскресенье, 2021-05-16, 0:13 AM
Приветствую Вас Гость | RSS

МКОУ "СОШ а. Псаучье-Дахе имени Героя России О.М. Ка...

Меню сайта
Мини-чат
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Структура и органы управления

Положение о структурном подразделении

Структура и органы управления МКОУ «СОШ а. Псаучье-Дахе имени Героя России О.М. Карданова»


         Управление школой осуществляется на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, Уставом образовательного учреждения, нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки, педагогического Совета и органов общественного самоуправления школы.

В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:

  • полный охват направлений работы;
  • координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;
  • использование в управлении школой современных информационных технологий;
  • оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений.

  Структура управления в школе построена с целью обеспечения оптимального сочетания государственных и общественных начал в интересах всех участников этого процесса.

В структуре управления выделяется 4 уровня управления:

первый уровень 

Темирова Ф.Х., директор школы - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Управляющий Совет школы, педагогический Совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений;

второй уровень 

Кидакоева Л.У.,  заместитель директора по УВР образовательного учреждения

Сагова Ф.М.,  заместитель директора по ВР  

 Унарокова З.М., - заведующая хозяйством

 Органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов;

третий уровень - методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано;

Руководители Абдокова Ф.Б.- руководитель МО учителей гуманитарного цикла предметов.

Кубанова А.М. - руководитель МО учителей естественно-математического цикла предметов.

Абдокова Р.Д.- руководитель МО учителей начальных классов.

Кидакоева З.Х.- руководитель МО классных руководителей.

четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.

В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления - самоуправления.

В школе разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.

 

В основе принятия управленческих решений лежат результаты ВШК, в системе которого выделяются два направления:

Учебно-воспитательный процесс:

  • контроль за выполнением программы всеобуча;
  • контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования;
  • контроль за реализацией права учащихся на получение образования;
  • контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации обучающихся;
  • контроль качества знаний, умений и навыков учащихся;
  • контроль за внеклассной работой по предметам;
  • контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.

Педагогические кадры:

  • контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
  • контроль за работой методических объединений;
  • контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;
  • контроль за самообразованием учителей;
  • контроль за состоянием методической работы;
  • контроль за повышением квалификации учителей.
  •  

Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой, есть, прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения.

Школа уже несколько лет работает в режиме развития, поэтому организационная структура управления школой строится по линейно-функциональному типу с элементами матричной. При линейно-функциональной структуре управления связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Наличие элементов матричной структуры отражает субъекты управления, которые создаются временно для решения той или иной инновационной задачи и распускаются после ее решения. Элементы матричной структуры вводятся в сложившуюся линейно-функциональную структуру на какой-то срок и, как правило, не изменяют число уровней в вертикальной иерархии. Исходя из анализа схемы управления школой, можно выделить три уровня внутришкольного управления: администрация, учителя, учащиеся. На каждом из них по горизонтали разворачивается своя структура органов, объединений, групп, комиссий, советов, комитетов, творческих групп, секций, клубов и т.п., которые взаимосвязаны с субъектами каждого уровня и между собой. Уровень администрации - уровень директора и его заместителей.

Здесь происходят самые существенные изменения организационной структуры в школе. Наряду с традиционными субъектами: общешкольная конференция, Совет школы, педагогический Совет, совет родителей, совет учеников, формируется новый общественный полюс управления в лице совета по стратегии развития школы.

    Уровень учителей - уровень учителей-предметников, классных руководителей, воспитателей и т.п. На рассматриваемом уровне предполагается создание новых организационных структур: временных творческих лабораторий и научно-исследовательских групп и коллективов, методических советов, проблемных семинаров и др.

 Педагогический совет

Руководство образовательной деятельностью школы осуществляет педагогический совет, в который входят учителя, директор и его заместители. Возглавляет педагогический совет директор школы Темирова Ф.Х.

К компетенции Педагогического Совета относятся:

- утверждение учебных планов и программ;

- определение основных направлений педагогической деятельности;

- утверждение индивидуальных учебных планов;

- перевод учащихся в следующий класс;

- обсуждение вопросов успеваемости, поведения и аттестации учащихся;

- организация работы по повышению квалификации педагогических сотрудников учреждения, развитию их творческих инициатив, распространению педагогического опыта, представление педагогических и других работников к различным видам поощрений.

Совет Старшеклассников

Совет старшеклассников формируется на выборной основе на один год.  Целями создания деятельности органов ученического самоуправления является:

-развитие индивидуальных качеств учащихся через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;

-обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации учащихся в соответствии с их потребностями;

-обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся;

-воспитание сознательного отношения к учебе;

-воспитание культурного и современного человека;

-развитие инициативы и творчества учащихся в процессе коллективных дел.

   Уровень учащихся - здесь обучающиеся создают свои структуры: органы управления, советы, комитеты, комиссии, секции, клубы и объединения, могут создаваться структуры, куда входят педагоги и обучающиеся.

  В школе развивается ученическое самоуправление. Структура школьного управления строится на 3-х уровнях: на первом - базисном - ученическое самоуправление в классном коллективе, на втором - школьная, ученическая, на третьем - общешкольное самоуправление в коллективе школы. Содержание работы органов самоуправления определяется видами деятельности учащихся.

Центр образования цифрового и гуманитарного профилей МКОУ «СОШ а. Псаучье-Дахе имени Героя России О.М. Карданова» «Точка роста» является структурным подразделением МКОУ «СОШ а. Псаучье-Дахе имени Героя России О.М. Карданова»
Руководитель: Сагова Фатимат Магометовна

Контактный телефон: 8-909-499-04-82

Электронная почта: fatima.sagova.78@mail.ru


Дата создания структурного подразделения Центра образования цифрового и гуманитарного профилей МКОУ «СОШ а. Псаучье-Дахе имени Героя России О.М. Карданова» - 1 сентября 2020 года
Юридический адрес ОУ: 369413, Карачаево-Черкесская республика, Хабезский район, а. Псаучье-Дахе, ул. А. Темирова,1
Фактический адрес ОУ: 369413, Карачаево-Черкесская республика, Хабезский район, а. Псаучье-Дахе, ул. А. Темирова, 1
Обучение будет осуществляться в квантумах, каждый из которых соответствует ключевым направлениям инновационного развития Российской Федерации.
 С 2020-2021 учебного года учащиеся нашей  школы получили возможность изучать  предметы «Технология», «Информатика», «ОБЖ» на новом учебном оборудовании. А после уроков дети будут  посещать занятия цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей, а также учиться играть в шахматы или создавать собственный медиапродукт. 

В школе организована работа кружков по следующим направлениям:

1. Шахматный клуб «Шах Мат»

2. «Школа безопасности»

3. «Этот удивительный компьютер»

4. «Юный фотограф»

5. «Мир мультимедиа»

6. «Я юный модельер»

7. Шахматный клуб «Белая ладья»

8. «Кухня народов мира»

9. «Искусство декора»

Учащиеся с помощью наставников разрабатывают  реальные проекты на высокотехнологичном и современном оборудовании, учатся работать в команде и применять полученные знания на практике. 

Вход на сайт
Поиск
Календарь
«  Май 2021  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31

Copyright MyCorp © 2021
uCoz


Размер шрифта: A A A Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х
Включить версию для слабовидящих